Институт возрастной физиологии РАО - единственный в России институт, занимающийся изучением адаптации ребенка в школе, вопросами полового воспитания и связанного с ним всего комплекса проблем.

Институт возрастной физиологии Российской академии образования был создан в 1944 году в Москве в системе Академии педагогических наук РСФСР по инициативе и под руководством первого наркома здравоохранения Н.А.Семашко с целью научного обеспечения охраны здоровья детей в период обучения.

В настоящее время Институт - единственное в мире научное учреждение, обладающее опытом комплексных многолетних исследований развития ребенка на системном уровне, располагающее широкой информационной и экспериментальной базой, новейшими компьютерными технологиями ведения экспериментальных исследований.

Институт возрастной физиологии имеет консультационные пункты для родителей:

функционального развития ребенка;
готовности к обучению в школе;
диагностики и коррекции школьных трудностей;
помощи родителям леворуких детей.
По всем этим вопросам обращаться непосредственно в институт.

Институтом выпущена серия книг для учителей и родителей «Поможем детям учиться» (всего 7 книг).


Направления деятельности Института:

Здоровье и физическое развитие школьников.
Морфологическое и функциональное развитие органов и систем организма, возрастная периодизация.
Адаптация детей и подростков к учебным и физическим нагрузкам.
Нейро- и психофизиологические особенности функционирования мозга ребенка.
Метаболическое обеспечение роста, развития, адаптации и деятельности.
Гигиена обучения и воспитания в школе.
Физиолого-гигиенические основы физического воспитания и трудового обучения.
Содержание и методика физического воспитания детей школьного возраста.
Нейрофизиологические механизмы формирования познавательной деятельности ребенка.
Возрастная психофизиология и психофизиология школьных трудностей.
Изучение индивидуально-типологических особенностей динамики роста и морфофункционального созревания ребенка.
Здоровьесберегающие технологии в образовании.
Программы формирования ценности здоровья и здорового образа жизни.
Программы индивидуального адаптивного развития детей до школы.
Физиолого-гигиенические и психолого-педагогические основы физического воспитания.
Психолого-физиологический мониторинг педагогических инноваций.
Физиолого-гигиенические требования к организации занятий детей с
компьютером.
Физиолого-педагогические основы антиникотинового и антинаркогенного воспитания.
Мониторинг физического и психофизического состояния учащихся.
Педагогическая физиология (физиологические основы эффективной организации учебного процесса)